Fahla, un roman-poème
Au-delà des aventures narratives et des épisodes descriptifs esquissés dans le roman, le titre Fahla est provocateur et évocateur. Provocateur parce qu’il suscite plusieurs interrogations sur le choix de ce […]
Lire plus« L’Algérie et la langue française, ou, l’altérité en partage » : un nécessaire questionnement
L’ouvrage de Rabeh SEBAA, publié en 2015 chez Frantz Fanon, décortique la problématicité de la contexture sociolinguistique, en Algérie, et notamment l’altérité en partage, la langue française. L’ouvrage est chapeauté […]
Lire plus«La sociolinguistique décrit des langues mais aussi des situations sociales» (Louis-Jean Calvet, sociolinguiste)
Le sociolinguiste français Louis-Jean Calvet, considéré comme le fondateur de la sociolinguistique française, auteur de plus de 30 livres traduits dans plus dans vingt langues, revient, dans cette interview qu’il […]
Lire plusChanger le « pouvoir symbolique » sur les langues minorées
Les représentations sociales exercent un pouvoir déterminant et un rôle décisif sur les langues, notamment celles de socialisation. Elles peuvent être valorisantes ou dévalorisantes, mais jamais objectivantes. En effet, elles […]
Lire plusLe plurilinguisme : fitness pour le cerveau
La plasticité cérébrale d’un bi-/plurilingue n’est pas celle d’un monolingue. Un enfant bi-plurilingue qui utilise précocement et régulièrement deux ou plusieurs langues développe inconsciemment une capacité de contrôle « réflexivité » qui […]
Lire plus« Peu importe la technique, on doit d’abord aimer ce qu’on traduit » (Rachida Sadouni, universitaire, traductrice)
Pour Rachida Sadouni, traductrice, maître de conférences à l’Université Blida 2, auteure de nombreux ouvrages, la traduction est avant tout un travail de longue haleine qui convoque toutes techniques nécessaires […]
Lire plusL’évaluation n’est pas la notation
Etymologiquement, évaluer vient de « valoriser » : valoriser les moments saillants de l’apprentissage. C’est pourquoi, l’évaluateur devrait avoir une posture d’équité et de justesse vis-à-vis de la personne évaluée. Elle doit cibler […]
Lire plus« Il faut dédramatiser l’école algérienne » (Ahmed Tessa, pédagogue)
Ahmed Tessa, pédagogue, dans l’une de ses dernières interventions, fait le point sur la fracture frappant de plein fouet le programme scolaire, et précisément cette année. Les élèves vont passer […]
Lire plusLa science face à la doxa
La démarche scientifique est régie fondamentalement par des lois de démonstration intrinsèques et extrinsèques. Elle déconstruit avec acuité tout ce qui est bâti sur le soupçon et les assises invalides, […]
Lire plusLa théorie de l’activité, une voie prometteuse pour l’apprentissage
Diffusée en France vers les années 60, la théorie de l’activité est une méthode interventionniste et interactionniste entre des dimensions inter-reliées : culturelle, sociétale, historique, psychologique… Cette théorie, issue de l’héritage […]
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